Egészséges
gyermekkor

A világ legnépszerűbb
reform pedagógiája
2015 óta már
Paks-Dunakömlődön is
2-14 éves korig.

Milyen szerintünk a Waldorf?

Nézd meg videónkat!

több videóMegnézem

Dokumentumfilmjeink az

Ünnepekről!

Erasmus+ projekt keretében

mutasd

JELENTKEZÉSI DOKUMENTUMOK

MUNKATÁRSAK

 A Waldorf pedagógia nem uniformizálja a gyerekeket. A galambok repülhetnek, a pontyok úszhatnak, a szarvasok futhatnak :) A munkám során a legnagyobb kihívás mindig frissnek, kipihentnek lenni, hogy a legjobbat tudjam nyújtani a gyerekeknek. 

Bodnár Ágnes: osztálytanító

 Egészen a főiskoláig nyúlik vissza a Waldorffal való első találkozásom, aztán mindig csak kerülgettük egymást, de idetaláltam! A gyermek a lényeg. Idomulni, megismerni, felismerni! Megtalálni a napi ritmust. 

Sásdi Szilvia: osztálytanító

 A Waldorf-pedagógiában a személyiséggel való nevelés a legfontosabb. A gyerekek a felnőttektől tanulnak. A tanultakkal képesek elhelyezni saját magukat a világban. A legnagyobb és legörömtelibb kihívás számomra a folyamatos önművelés. Egy újabb vers, egy újabb kézműves tevékenység megtanulása, egy újabb mese kitalálása, az elmélyülés a nevelés elméletében, annak kreatív gyakorlati alkalmazása mindennapos kihívás elé állít. 

Raffai Éva: osztálytanító

 A Waldorf pedagógia tiszteli az emberi lényt, a gyermeket, s folyamatosan kutatja, hogy mit hozott Ő ebbe a Világba. Nem korlátokat szab az emberi fejlődésnek (idomít), hanem pontos, meghatározott keretet biztosít, melyek segítségével a gyermek, majd az ifjú ember mélyen kapaszkodó, vastag, biztos gyökereket tud növeszteni az Élet nehéz terepén, mindezt megtanulja szabadon és határozottan tenni, a saját életfeladatának megfelelően. 

Cuhorka Kata: euritmia tanár

 Legfontosabb elfoglaltságunk a játék. Minden nap kint vagyunk a szabadban - az ovi udvarán, vagy kirándulunk a faluban. Homokozunk, sarazunk, fürdünk a marhaitatóban, pocsolyába ugrálunk, fára mászunk, kirándulunk, szalonnát sütünk a tónál, jól érezzük magunkat. 

Lencse Piroska: óvodai nevelő, gazdasszony

 Gyermekeinkről való gondoskodás már születésük előtt elkezdődik. Fontos számomra, hogy a családok mielőbb találkozzanak azokkal a segítő gondolatokkal és praktikus tanácsokkal, amelyek segítenek eligazodni a gyermeknevelés útvesztőjében és kapaszkodót, biztos pontot nyújthatnak a mai kor információ áradatában. 

Fülöp Tündi: Baba MamaPapa Délelőttök házigazdája

 2015 óta dolgozom az intézmény fenntartói csoportjában, az egyesületben. Szülőként érkeztem, majd Waldorf fenntartói képzés és a középiskolai Waldorf-tanár képzést elvégezve már epcohadóként is működöm az intézmény működtetési feladatok vitele mellett. Az intézményt fenntartó Fermentum Antropozófiai Műhely Közhasznú Egyesület elnöke is vagyok. 

Vilimi András: munkatárs

 Elsősorban gyerekeket segítünk az élet alap feladatainak elsajátításában, másodsorban mi felnőttek közösen fejlődünk, csiszolódunk. Tanuljuk milyen közösségben döntéseket hozni, felelősséget vállalni, megtalálni a közös utat. Szeretném ,ha a Waldorf minden gyereknek, és minden szülőnek alkalmas iskola lenne. 

Fatér Barna: munkatárs
  

Lépj közelebb

Rólunk

Rólunk

Óvodánkat és iskolánkat, mint világszerte minden Waldorf-intézményt, meghatároz néhány lényeges ismérv. Például a napok-, hetek-, hónapok-, évszakok- és ünnepi időszakok ritmusának meghatározó szerepe, az epochális rendszerben történő oktatás, a tartalmas, szöveges értékelés osztályzás helyett.

Tudj meg többet
Óvoda

Óvoda

Az Aranyhal Waldorf Óvoda 2015. szeptember 1-én kezdte meg működését. A csoport a Waldorf pedagógiának megfelelően vegyes életkorú – hiszen ez áll a legközelebb egy család vagy közösség mindennapi életéhez. A gyerekek természetes, mindennapi környezetükben nem korcsoportokra osztva, hanem a kistestvérrel, nagytestvérrel, unokatestvérekkel, szomszéddal, szülőkkel, nagyszülőkkel töltik mindennapjait. Óvodai életünk is ennek megfelelően működik, így már 2 éves kortól fogadjuk a gyermekeket "kis" ovinkban is. Óvodánk 3 éves kortól egész napos elhelyezést biztosít.

Tudj meg többet
Iskola

Iskola

Az Aranyhal Waldorf Iskola és AMI 2015 szeptemberében nyitotta meg kapuit. 8 osztályfokon, kis csoportokban, differenciáltan, az egyéni képességekre való kiemelt figyelemmel dolgozunk a gyermekekkel. Mindezek mellett fontos számunkra a közösség szerepe és a szociális képességek kibontakoztatása is. Épületeink Paks-Dunakömlőd könnyen megközelíthető központjában állnak, közel a természethez.

Tudj meg többet
Működésünk alapjai

Működésünk alapjai

„Gyógyír csupán az, ha az egész közösség az egyes ember lelkének tükrében képződik, s az egyes ember lelkének ereje hat a közösségben.” Rudolf Steiner

Tudj meg többet
Történetünk

Történetünk

2013-ban, két Németkérre költöző budapesti család találkozásával kezdődött intézményünk története. Annak felismerése alapján, hogy a térségben nincsen óvodai- és iskolai alternatíva azon családok részére, akik az állam- és az egyházak által biztosított neveléstől eltérő rendszerben szeretnék gyermekeik nevelését segíteni. Nem volt kérdés számunkra, hogy a Waldorf-pedagógia az az alternatíva, amely mellé oda tudunk állni alapítóként, hiszen ebben voltak pozitív tapasztalataink szülőként és pedagógusként. A csírát, mely megszületett bennünk, Aranyhal Waldorf kezdeményezésnek neveztük el – három, hosszú távon megvalósítandó kívánság reményében: óvoda, iskola, majd középiskola életre hívása a régióban.

Tudj meg többet
Fenntartó

Fenntartó

FERMENTUM ANTROPOZÓFIAI MŰHELY KÖZHASZNÚ EGYESÜLET -- https://www.fermentum.hu 7039 Németkér, Gyapa puszta 1. -- +36 70 249 3897 -- Adószám: 18651632-1-17 -- Bankszámla: MagNet Magyar Közösségi Bank Zrt., számlaszám: 16200151-18550469 fermentum@fermentum.hu

DOKUMENTUMOK

​Megnézem​​​

5 tévhit a Waldorf-pedagógiával kapcsolatban

Poroszos fegyelem és tekintélyelvűség helyett más eszközökkel éri el a tanító, hogy eredményes munka folyjon az osztályban: együttműködést segítő szokásokat és rituálékat alakítanak ki, a tananyagot és a feldolgozás módját a gyerekek életkori sajátosságaihoz és természetes igényeihez igazítják, a figyelmet pedig változatossággal, aktivizálással és koncentrációt igénylő feladatokkal tartják fenn.
Nagyon sokat tanulnak a gyerekek, de mindezt játékos módon teszik. Így a tanulás szinte észrevétlenül, erőlködés nélkül történik. Mennyivel könnyebb és élvezetes egy verset közösen megtanulni az iskolában, mint házi feladatként otthon a könyv fölé meredve! Mennyivel motiválóbb ritmikus játék közben elsajátítani a szorzótáblát, mint bemagolni!
A Waldorf-iskolák lassabban, így alaposabban ismerkednek az írással és az olvasással. Sokkal fontosabb a későbbi hatékony tanulás érdekében, hogy értsék is a gyerekek amit olvasnak, mint az, hogy első év karácsonyára megtanuljanak olvasni.
Bár osztályzás valóban nincs, a gyerekek rendszeresen kapnak visszajelzést (a szülők pedig tájékoztatást) az elvégzett munkáról. A leíró értékelésből többet lehet tanulni, mint egy számjegyből. A tanulást pedig nem az ötös iránti vágy, és nem az egyestől való félelem motiválja, hanem a természetes gyermeki kíváncsiság és érdeklődés.
Gondoljunk csak bele: ha egy kis fát elültetünk, gondoskodunk a jó táptalajról, támogatjuk és óvjuk amíg erősödik, odafigyeléssel és szeretettel metszegetjük, nagy eséllyel szép és egészséges fa válik belőle, ami később már egyedül is képes ellenállni az időjárási viszontagságoknak. Ha kiskorában engedjük, hogy kicsavarja, vagy kettétörje az erős szél, jó eséllyel egész életében magán foga hordozni ezeknek az eseményeknek a hatását. Igaz, hogy a sövénynek az tesz jót, ha évente kétszer brutálisan szögletesre nyírjuk, de kérdés: gyermekünkből egy szép egyedi fát, vagy fél méteres növényt szeretnénk nevelni...

MIÉRT WALDORF

Könyvek

A klasszikus európai meseirodalom legszebb darabjai: a Jancsi és Juliska, a Piroska és a farkas, a Hófehérke és a hét törpe és még számos ismert mese évszázadok óta a fejlődő és bontakozó gyermeki lélek szellemi tápláléka. Az elmúlt évtizedekben a "racionalista" beállítottságú pedagógusok és pszichológusok úgy vélték, hogy a mesék ijesztő és kegyetlen motívumai ártalmasak a gyermeki lélek fejlődésére, ezért támadták és akadályozták a mesék eredeti, népi, "hagyományos" fogalmazásban való megjelenését. Bruno Bettelheim gyermekpszichológus a mesék részletes elemzése során bemutatja, hogy a felnőtt ésszel ijesztőnek és kegyetlennek tűnő mesemotívumok milyen módon vesznek részt a gyermek lelki "anyagcseréjében", és hogyan segítenek megoldani a valóban ijesztő konfliktusokat, melyek lélektani megértése és feldolgozása nélkül a gyermek nehezen válhat kiegyensúlyozott, ép lelkű felnőtté.
ISBN: 9789631360189

Egy egészen újszerű tanácsadót tart kezében az olvasó. Elsősorban szülőknek szól, ám mindazoknak támaszt nyújt, akiknek gyermekek gondozásával, nevelésével, gyógyításával van dolga. Mennyiben új? Miért fordították le már 20 nyelvre? A hagyományos tanácsokon kívül - azokon túlmutató - széles látókörű, alternatív lehetőségek egész sorát tartalmazza, egészen tizenéves korig. Három részre tagolódva kimerítően tárgyalja a hétköznapi betegségeket, a gyermeki fejlődés elősegítésének lehetőségeit és a nevelés egészségmegőrző hatását. Az egészséges és a beteg napok teendőinek gyakorlati leírásán túlmenően olyan árnyalt elméleti összképet nyújt, melynek segítségével megérthetjük, hogy hogyan illeszkednek össze nagy egységgé a gyermek fejlődésének apró mozzanatai. Segítségével megérezhetjük tetteink jelentőségét, mellyel gyermekeink útját igazgatjuk mai nehéz világunkban. A könyv célja, hogy a szülők önálló ítéletalkotását és biztonságérzetét növelve elősegítse gyermekeik bizalommal és melegséggel átszőtt, egyéni és szabad fejlődését.
ISBN: 9636501025

A Waldorf-iskola történetéről, ismeretelméleti hátteréről, pedagógiájának fiziológiai, orvostudományi, pszichológiai és antropológiai megalapozottságáról továbbá a praxisból fakadó és a praxisba visszatöltött intuitív felismerésekről az elmúlt két évben már magyar nyelven is megjelentek vázlatos ismertetések. Ugyancsak szó esett a Waldorf-pedagógia olyan alapkategóriáiról, mint az osztálytanító és az epochális tanítás. Ugyanezek az ismertetők a Waldorf-pedagógiának a művészi, a gyakorlati és az intellektuális képzést egységessé organizáló tevékenységmódját is leírták, melynek alapján - Pestalozzi nyomán - a Waldorf-pedagógiát "a szív, a kéz és a fej" egységes fejlesztését részleteiben is kidolgozó pedagógiai rendszernek tekinthetjük.
ISBN: 9638347937
"Abban a nem mindennapi helyzetben vagyok, hogy osztálytanító lehetek egy Waldorf-iskolában. Abban a hitben élek, hogy ez egy kivételes helyzet. Abban a kegyben van részem, hogy minden áldott napom valódi élményeket ad. Abban reménykedem, hogy a valóságot tudom megérinteni a majdan felnövő gyerekek révén..."
ISBN: 9632145852
Az elég jó szülő évtizedek óta a gyereknevelés megkerülhetetlen klasszikusa. Bettelheim azt vallja, ha valaki jól akarja fölnevelni a gyermekét, nem kell feltétlenül tökéletes szülőnek lennie: a tökéletesség halandó ember számára nem elérhető. Az viszont lehetséges, hogy elég jó szülők legyünk, vagyis olyan szülők, akik jól nevelik gyermekeiket. Ha erre törekszünk, nevelési hibáinkat, melyeket legtöbbször épp azért követünk el, mert gyermekeinkkel kapcsolatos érzelmeink túlságosan erősek bőségesen ellensúlyozni fogják azok a helyzetek, melyekben helyesen cselekszünk.
ISBN: 9789633552612
Szülők, tanítók, intézmények - csak mellékszereplői a népszerű pszichológus írásainak, főhőse a gyermek. Az írások a felelősségről szólnak, legyen bár témájuk a pedagógusi és szülői szerep, a család, az értékszocializáció, a tanszabadság vagy a drogfogyasztás.
ISBN: 9789637168833
Le kell-e vinnünk az iskolai oktatást már az óvodai évekbe is ahhoz, hogy az elkövetkező években a gyerekek oktatásában, képzésében megfelelő eredményt érjünk el? Az ismert gyermekpszichológus markáns választ ad a kérdésre.
ISBN: 9789632481029
A világhírű pszichológus-pedagógus szerző műve több országban valóságos mozgalmat indított el: szülőkét, akik nem hagyják, hogy korunk konzumkultúrája bedarálja őket, és egy élhetőbb, tartalmasabb, szebb gyermekkort kívánnak lányaiknak és fiaiknak biztosítani. Ez a könyv arról szól, miként csökkenthetjük gyermekeink életében a fékevesztett tempót, a stresszt, a képernyők uralmát, a tárgyak, tevékenységek és tagolatlan információk sokaságát, melyek anélkül árasztják el és teszik függővé őket, hogy igazi örömet nyújtanának nekik. A könyvben leírt egyszerűsítési rendszer minden családban megvalósítható, feltéve, hogy megvan a szándék és az elkötelezettség. A szerző nem "könnyen, gyorsan" típusú instant megoldásokat kínál, hanem egy szemléletmódot: a gyermekkor tiszteletét. Ettől azonban nemcsak gyermekünk fog megkönnyebbülni, de mi magunk is felszabadítónak találjuk majd az egyszerűsítéssel nyert bensőségesebb, melegebb családi légkört és szülői hitelességünk növekedését.
ISBN: 9786155281075
Mire van szüksége a gyerekemnek - hogy boldoguljon? Milyen óvodát, iskolát válasszak neki - ha tehetem? Miért? És ha nincs választék? Milyen különórákra küldjem, ha tehetem, és mikortól? Mikor és mivel teszek jót neki, vele (mikor "építem a jövőjét")? Ha hajszolom, vagy ha kímélem? Miből tudom meg, hogy jól választottam-e? Mi jellemzi a jó óvodát, iskolát? Otthon mit kell még hozzátennem ahhoz, amit az óvoda, vagy az iskola követel tőle? Az ismert és kedvelt pszichológus a gyermeknevelésről, iskolaválasztásról ír a sorozat legújabb kötetében.
ISBN: 9789637168154
"A Biokultúra Egyesületben karácsonyi ajándékként évek óta elhangzik egy-egy pedagógiai előadás is az ún. Waldorf-pedagógia szemlélete alapján. Az Egyesület vezetői ugyanis úgy gondolják, hogy az olyannyira szükséges alternatív életvitel, vegyszer nélküli mezőgazdaság és kertészkedés, egészség- és környezetvédő szemlélet megalapozását gyermekkorban jó kezdeni. Ma, mikor az alternatív pedagógiák iránt egyre növekszik az érdeklődés, ez az elgondolás igazolást nyer. Az elmúlt években megkezdték a tanítást az első magyarországi Waldorf-, azaz Rudolf Steiner iskolákban, és az első hasonló jellegű óvodát hamarosan követte néhány újabb. Sokan kérdezik: miben is áll ez a pedagógia, milyenek a módszerei és miért olyanok amilyenek. Ezek az előadások első megközelítésre valók voltak. Sajnos, a hozzájuk tartozó bemutatott képeket, játékokat, a furulyaszót és a zenét nem tudjuk mellékelni, de néhány előadás kissé rövidített szövegét itt átnyújtjuk az érdeklődőknek."
ISBN: 963408682
A jó iskolák a gyerek megismeréséből, fejlődése törvényeinek kutatásából indulnak ki munkájukban. A kedvelt gyermekpszichológus könyve a Waldorf iskolákról ad körképet. Az iskolaválasztás dilemmáival szembesülő, leendő szülőként, érdeklődőként tudunk-e eleget az alternatív iskolákról: elveikről, szerveződésükről, működésük hátteréről? Vekerdy Tamás írásai bepillantást engednek a "másfajta" iskolák színes, változatos életébe és segítenek megérteni szándékaikat, törekvéseiket.
ISBN: 9789637168291
A könyv hátoldalán található ismertetőből: "Török Sándor – e könyv szerzôje – 1985-ben halt meg. Ő egész életét annak szentelte, hogy az antropozófiát – melyet Göllner Mária által ismert meg – átadja másoknak. S tette ezt nehéz időkben, amikor bűn volt ilyesmivel foglalkozni. Sándor bácsi elbeszélgetett a köré gyűlőkkel, „mesélt” nekik, s számukra írta meg a Bevezető előadásokat. A könyv elején olvashatják néhány egykori tanítvány – Vekerdy Tamás, Drahos Sándor, Szilágyi Péter, Popper Péter – visszaemlékezéseit, amely képet ad e szeretettől áthatott és humort sem nélkülöző közös munkáról."
ISBN: 9789630052016
"Boldog az a gyermek, akit a felnőttek rávezettek arra, hogy a természet hangjaira és beszédére odafigyeljen. Minden anyának kétszer kellene elolvasnia Jakob Streit látszatra igen egyszerű, de annál mélyebb és igényesebb gyermeknevelési könyvét, mely egyben az évszázad egyik legszebb pedagógiai munkája Nyugat-Európában. A gyermeki méltóság szent titkainak érintésén túl a családi élet különb és méltóbb megformálásához ad gyakorlati tanácsokat, az európa-hírű svájci író. Egy szerény, de valóban érett és felnőtt lélek hangja hallatszik itt: Mily sokat is jelent az ember számára, ha későbbi éveiben úgy vallhat, mint Christian Morgenstern: ´Merem állítani, hogy én még mindig gyermekkorom napsugarában és napsugarából élek´."
ISBN: 9789636502799
Mindennapi témákról szólnak ezek az előadások, melyekből egy gyűjteményt készítettünk, de nem mindennapi megközelítésben. Hogyan lehet a házimunkának egy új minőséget adni az elveszett régi értékek helyett, hogy az kedvvel és erővel töltse el a család tagjait. A kötet tartalmából: A család és a házimunka spirituális háttere; Az anyagok és tárgyak rejtett hatásai; Formatervezés a háztartásban; Idő és ritmus a napok és évek folyamatában; A család életközössége, lényének tagjai és egyénisége; Káosz a hétköznapokban - a takarításról és a gondozásról; A gondolkodásban, érzésben és akaratban fellelhető rend és rendetlenség emberhez illő kezelése; A családi kapcsolatok sérülései és azok gyógyítása.
ISBN: 9632103521
Képek és tudósítások a nemzetközi Waldorf-mozgalomról - A Waldorf-pedagógia megalapítója az osztrák Rudolf Steiner (1861-1925). Élete során Európa különböző országaiban gazdag kulturális tevékenységet fejtett ki. A Waldorf-pedagógia fejlődéspedagógia, melyben döntően az életkori sajátosságok határozzák meg a tevékenységformákat, a módszert és a tananyagot. A Waldorf-iskola nem felekezeti, nincsen benne hely hátrányos megkülönböztetéseknek vagy politikai tevékenységnek. A keresztény kultúra értékeit közvetíti, de felekezethez kötött vallási, világnézeti nevelés nem jelenik meg az iskolákban. A Waldorf-pedagógia tulajdonképpen a régi értékek újjáélesztése. Szellemi háttere az antropozófia („emberi bölcsesség”, keresztény alapokon álló szellemi tudomány). A Waldorf iskolát a szív, a kéz és a fej iskolájának is nevezik, mivel a gyermekek testi, lelki és szellemi fejlődését harmónikus egységben kezeli. A nevelést művészetnek tekinti, a tanulási folyamatot pedig a szabadság eszközének, amellyel elvezethetjük a gyermeket önmagához, hogy felnőttként képessé váljon saját útjának felismerésére és követésére.
ISBN: 9630390973
Ez a fontos könyv 1975 áprilisában jelent meg először a nagy Reinbek/Hamburg-i Rowohlt kiadó neveléstudományi szakkönyv sorozatában, a szakemberek és az érdeklődő nagyközönség számára húszezer példányban, és már májusban újabb tizenötezer példányt kellett a piacra dobni. Az érdeklődés ezután sem csökkent, s a könyvecske a következő évtizedben megközelítette, majd elhagyta a bűvös kétszázezres példányszámot, ami Németországban is a csúcsok elérését, és meghaladását jelentette e műfajban. Belülről ismerni valamit, és mégis elfogulatlanul látni; objektíven tájékozódni a világban, nem tagadva szubjektív elkötelezettségünket; valamiben benne élni és dolgozni, és mégis nyitottnak és fogékonynak maradni minden más szempont iránt is; talán ilyen tulajdonságok magyarázzák ezt a sikert.
ISBN: 963865421X, 9789638654212
A Waldorf a világ legelterjedtebb független iskolamozgalma. Egyre több Waldorf-iskolát alapítanak szülők és tanárok jelenleg Magyarországon is. Mi vonzza őket a Waldorf- pedagógiához? Ez a könyv ismerteti e különleges pedagógia történetét, alapelveit, 12 éves tantervét, hagyományait és ünnepeit. Összefoglaló munka, a Waldorf-pedagógia világát leíró cikkek gyűjteménye. Szerzői az Egyesült Államok Waldorf-mozgalmának ismert és kevéssé ismert alakjai, pedagógusok és szülők.
ISBN: 9789639986183

Saját videóink

https://youtu.be/pTi9WPIi24w
https://youtu.be/z9hlzSHop7I
https://youtu.be/aB2DpicqL7U
https://youtu.be/Nzb4c9lgMH4

Szilvi a 3-4. osztály tanítója is megosztotta az életünket átható ritmusról és ezek pedagógiai szerepéről alkotott gondolatait.
​https://youtu.be/_y72ZWHhmQw​​​

Ági az 5-6. osztály tanítója és iskolánk Bothmer-gimnasztika tanára is elmondta gondolatait a Szabadságra nevelés szerepéről a Waldorf-pedagógiában.
https://youtu.be/kKLo6cIDGMI
https://youtu.be/JUmf-uk_gTo
https://youtu.be/1g1a5bVCuYo
https://youtu.be/TIk9fLDLZXQ
​https://youtu.be/dyLhc4ZCb6g​​​

Miért mondjuk, mért ne nézzük? Kegyetlenség a hallott mesa által képződő gyermeki fantáziában. Milyen hatással van a viselkedésre, a lélekre a látott kegyetlenség a képernyőn? A valódi mesék hatása a lélekre. Hallás kontra látás. Belső képek által keletkezett agresszió kontra kölső képi agresszió. Mitől kell valóban féltenünk a gyerekeinket?
​https://youtu.be/6VXY7aVz_Ps​​​

A ritmusokban való élés kiegyensúlyozza az ember mindennapjait, biztonságban érzi magát a világban, tudja mihez igazítani magát. A gyermeknek, aki még csak tanulja a földi világot, nagy segítésget, biztonságot nyújtanak a ritmusok. Egy évet az ünnepek, és az évszakok váltakozása határoz meg. Ezek megélését mélyítik el a mesék.
​https://youtu.be/H8RRN0cK0q8​​​

Függetlenségünk belülről fakad. Aki tud belső képeket alkotni, az képes a független gondolkodásra, vagyis szabad. Meséket hallgatva, olvasva fejlődik belső képalkotó képességünk, fantáziánk. A valódi mesék fizikailag-lelkileg-szellemileg is táplálnak bennünket. Mintát mutatnak arra, hogyan igazodjunk el lelki világunkban és a külvilágban.
https://youtu.be/i_jstHRMrI4

https://youtu.be/ioc-5Ic3kq8
https://youtu.be/HFQ0QWWtVww
https://youtu.be/z-XqRXYmp_A
https://youtu.be/lqMGgk_1KYE
​https://youtu.be/BQQeS-dC2Zo​​​

A RITMUS ÉS ÉVKÖR jelentéséről, pedagógiai szerepéről, valamint mindennapi életünkben való fontosságáról kérdeztük Kulcsár Gábort, a nagymúltú osztálytanítót. Gábor a hazai Waldorf-pedagógus képzés egyik legfontosabb alakja, a Waldorf Pedagógiai Intézet szakmai vezetője. Életünket az év, a hónap, a hét és a nap ritmusai határozzák meg. Az év és a nap ritmusának biztosítása a család feladata, a hónap és a hét ritmusa pedig az intézményeké, az iskola és az óvoda feladata. A Waldorf intézményekben a pedagógusok és szülők közös felelőssége a helyes ritmus kialakítása és fenntartása.
https://youtu.be/Qk6Nl-AifwU
https://youtu.be/Alk_ORO5ZVc
https://youtu.be/bbFsEm-DwGU

​https://youtu.be/wLkzEpHeQtk​​​

A jövőnket meghatározó KOMPETENCIÁK kapcsán Tóth Lajos HR tanácsadót, korábban több multinacionális vállalat HR igazgatóját kérdeztük. Lajos többek között az érzelmi intelligenciát, a kritikai és a kreatív gondolkodást is nélkülözhetetlennek tartja a jövő munkavállalója számára.

Dokumentumfilmjeink

https://youtu.be/fFXDD0_YmcM

Az Aranyhal Waldorf Óvoda, Általános Iskola és a Zeotrope Media együttműködéséből, egy Erasmus+ projekt keretében születik új dokumentumfilm-sorozatunk, mely a Waldorf-iskolák ünnepein keresztül az ünnepek fontosságát és szerepét mutatja be mindennapi életünkben. Az első részben az őszi Szent Mihály-ünneppel ismerkedhettek meg. Sorozatunk minden egyes részében más ünnepet mutatunk be különböző hazai Waldorf-intézmények szemszögéből, legyen az egy kis vidéki iskola, főváros közeli falusi intézmény vagy nagy budapesti iskola. Fogadjátok szeretettel!

Stáb: Házigazda: Karácsony Kolos Szakértők: Szentkúti Márta, Szentmártony Yvonne, Kereszturi Szabolcs, Kovács Gábor, Kulcsár Gábor Rendezte: Dénes Kornél Fényképezte: Csizmazia András Hangmérnök: Kis- Tóth Gyula Vágta: Ef Zámbó Ede Zenét szerezte: Kocziha Gergely Producerek:Fatér Barna és Dénes Kornél Gyártási asszisztens: Boros Zágon Fruzsina Hangasszisztens: Csapó Bence Drón operatőr/B kamera operátor: Polónyi Gyuricza Krisztián Szakmai tanácsadó: Mezei Katalin Verset mondta:Dudás Eszter és Varga-Szemes László Produkciós pénzügyi tanácsadó/Erasmus projekt: Vaszkó Zsuzsa, Sebestyén Rózsa, Raksányi Réka Zsuzsanna Köszönet: GYÁR Utómunka studió, Aranyhal Waldorf Iskola, Rijeka Waldorf Iskola, Maribor Waldorf Iskola, Töki Waldorf Iskola Felhasznált vers: Arany János: Őszbe csavarodott A projektet az Európai Bizottság támogatta.
A filmben megjelentek nem szükségszerűen tükrözik az Európai Bizottság nézeteit.
https://youtu.be/5fWizn_i8D4

Az Aranyhal Waldorf Óvoda, Általános Iskola és a Zeotrope Media együttműködéséből, egy Erasmus+ projekt keretében születik új dokumentumfilm-sorozatunk, mely a Waldorf-iskolák ünnepein keresztül az ünnepek fontosságát és szerepét mutatja be mindennapi életünkben. Az első részben az őszi Szent Mihály-ünneppel ismerkedhettek meg. Sorozatunk minden egyes részében más ünnepet mutatunk be különböző hazai Waldorf-intézmények szemszögéből, legyen az egy kis vidéki iskola, főváros közeli falusi intézmény vagy nagy budapesti iskola. Fogadjátok szeretettel!

Stáb: Házigazda: Karácsony Kolos Szakértők: Szentkúti Márta, Szentmártony Yvonne, Kereszturi Szabolcs, Kovács Gábor, Kulcsár Gábor Rendezte: Dénes Kornél Fényképezte: Csizmazia András Hangmérnök: Kis- Tóth Gyula Vágta: Ef Zámbó Ede Zenét szerezte: Kocziha Gergely Producerek:Fatér Barna és Dénes Kornél Gyártási asszisztens: Boros Zágon Fruzsina Hangasszisztens: Csapó Bence Drón operatőr/B kamera operátor: Polónyi Gyuricza Krisztián Szakmai tanácsadó: Mezei Katalin Verset mondta:Dudás Eszter és Varga-Szemes László Produkciós pénzügyi tanácsadó/Erasmus projekt: Vaszkó Zsuzsa, Sebestyén Rózsa, Raksányi Réka Zsuzsanna Köszönet: GYÁR Utómunka studió, Aranyhal Waldorf Iskola, Rijeka Waldorf Iskola, Maribor Waldorf Iskola, Töki Waldorf Iskola Felhasznált vers: Arany János: Őszbe csavarodott A projektet az Európai Bizottság támogatta.
A filmben megjelentek nem szükségszerűen tükrözik az Európai Bizottság nézeteit.
​https://youtu.be/k7jkJ6kYIf8​​​

Az Aranyhal Waldorf Óvoda, Általános Iskola és a Zeotrope Media együttműködéséből, egy Erasmus+ projekt keretében születik új dokumentumfilm-sorozatunk, mely a Waldorf-iskolák ünnepein keresztül az ünnepek fontosságát és szerepét mutatja be mindennapi életünkben. Az első részben az őszi Szent Mihály-ünneppel ismerkedhettek meg. Sorozatunk minden egyes részében más ünnepet mutatunk be különböző hazai Waldorf-intézmények szemszögéből, legyen az egy kis vidéki iskola, főváros közeli falusi intézmény vagy nagy budapesti iskola. Fogadjátok szeretettel!

Stáb: Házigazda: Karácsony Kolos Szakértők: Szentkúti Márta, Szentmártony Yvonne, Kereszturi Szabolcs, Kovács Gábor, Kulcsár Gábor Rendezte: Dénes Kornél Fényképezte: Csizmazia András Hangmérnök: Kis- Tóth Gyula Vágta: Ef Zámbó Ede Zenét szerezte: Kocziha Gergely Producerek:Fatér Barna és Dénes Kornél Gyártási asszisztens: Boros Zágon Fruzsina Hangasszisztens: Csapó Bence Drón operatőr/B kamera operátor: Polónyi Gyuricza Krisztián Szakmai tanácsadó: Mezei Katalin Verset mondta:Dudás Eszter és Varga-Szemes László Produkciós pénzügyi tanácsadó/Erasmus projekt: Vaszkó Zsuzsa, Sebestyén Rózsa, Raksányi Réka Zsuzsanna Köszönet: GYÁR Utómunka studió, Aranyhal Waldorf Iskola, Rijeka Waldorf Iskola, Maribor Waldorf Iskola, Töki Waldorf Iskola Felhasznált vers: Arany János: Őszbe csavarodott A projektet az Európai Bizottság támogatta.
A filmben megjelentek nem szükségszerűen tükrözik az Európai Bizottság nézeteit.

mesék

https://youtu.be/Gf5cJEi2YM4

India legrégibb meseeposza, a Rámajána ihlette Hummel Rozália festőművészt az elhangzó történet megírására. Ráma herceg és Szítá hercegnő életútja a gonosz elleni küzdelem és az igaz szerelem története. Ennek a mesének az elejét hallgathatjátok meg, mely a két fiatal esküvőjével zárul.
https://youtu.be/Kx4JmdUe84g

10 éves korban az ember énje erősen találkozik a valósággal. Belső tapasztalatai ütköznek a világ objektív valóságával. Az ént, mint szuverén létezőt éli meg, amely erős magányosság érzéssel társul. Ez az első olyan lelki élménye az embernek, amely arra készteti, hogy kritikát fogalmazzon meg a világgal és a felnőttekkel szemben. Az eddig megingathatatlan képzetei és képei kérdőjeleződnek meg. A macska viselkedése megjeleníti azt a kettősséget, amit a lélek megél. Követni akarja a tekintélyt, meg nem is; önálló akar lenni, meg nem is. "Én akkor is a magányosan sétáló macska maradok" jelenti ki a mese végén. E nyilatkozat találó metafórája annak az érzésnek, amit a felnőtt Én világtól való elkülönültségének, önállóságának hívunk.
https://youtu.be/8b7p6QwJeRE

Kamaszkorban csúcsosodnak ki az én lélek rendező ereje. Olyan lélek- és élettani változások kezdődnek meg az emberben 12-13 éves korban, amelyeknek köszönhetően nem csak a nemi identitásbeli különbségeket éljük meg erősen, hanem saját Énünk, fizikaiságunk is súlyként kezd ránk nehezedni. Ilyen is vagyok valójában? Milyennek látnak mások? Vágyakozás, szorongás, függetlenség, egyedüllét a hívószavai ennek az időszaknak. Nem csak a felnőtteknek, a serdülőknek is megpróbáltatás túlélni a kamaszkort.
https://youtu.be/H5GdER8-EkQ

Második osztályban, 8-9 éves korban tudjuk megalapozni a lélek morális szilárdságát: tiszteletet egy nagyobb "hatolom" iránt, mint a szülő, pedagógus, vagy idősebb ember; együttérzést a gyengébbekkel szemben; empatikus viselkedést; lelkiismeretességet. A szent emberek példaként állnak előttünk: hogyan lehet emberként, emberségesen viselkedni. Cselekedeteik során önmaguk fizikai szükségleteit figyelmen kívül hagyják, mert csak egy cél lebeg a szemük előtt, úgy élni, hogy másokkal jót tegyenek. Természetesen, nem kell, mégis próbáljunk megállni egy pillanatra, gondolkozzunk el azon, mi lenne, ha ma nem magamért tenném azt, amit csinálok, hanem a gyermekemért, vagy azért az emberért, akiért teszem a munkámat.
https://youtu.be/oTfHre9FFWA

A kisiskolás korban lévő ember még tud hinni a tündérekben, manókban, törpékben, sellőkben. Akik egyrészt ősképként élnek a mély tudatalattiban, másrészt tudatunktól elzárva, de itt élnek, tevékenykednek közöttünk. Ma már szinte kizárólag a gyermeki képzelet számára elevenednek meg. Az a gyermek pedig, aki minél később szakad ki a varázsmesék világból, és merül bele a tudományos tények által uralt fizikai világba, az lelkileg, szellemileg is egészségesebb felnőtté vállhat.
https://youtu.be/tMXx4SpD4jo

A Grimm testvérek sokszor átdolgozott meséje, ismertebb címén: Aranyhaj. A mese segíthet feldolgozni a kényszerű bezártság élményét. Rávilágít arra, hogy fejlődni szabadságban lehet!
https://youtu.be/cr9iyDTc7rA

A kolduskirálykisasszonyokat hallgathatják óvodások és kisiskolások is. Segítséget nyújthat feldolgozni az otthontanulás nehézségeit, a megváltozott "világ" rend traumáját, és erősíti a hitet, hogy ha ennek vége lesz jobb köszönhet ránk. Ne magyarázzuk meg a mesét a gyerekeknek. Hagyjuk őket beszélni róla. Ne kérdezzünk vissza!
https://youtu.be/xYpp-VyFTQo

Aki már olvasta, hallotta a mesét, azt gondolhatja, hogy ez egy nagyon szomorú történet. Maga a gyermeki árvaság, a szegénység, mindig megrendíti az embert. Azonban itt egy olyan történetről van szó, ami elmeséli nekünk, hogyan lép a lélek egy magasabb fokra. A gyermek a szellemi fejlődés kezdetén lévő lény, előbb megszabadul régi élete köntöseitől, majd szép lassan veszi fel az új életéhez szükséges erőket. Az igazán kicsiknek lélektápláló ez a mese.
​https://youtu.be/3JjdKXD6HMg​​​

A Pirosbúbocska a Grimm testvérek klasszikus meséje, melyet rengeteg féle módon írtak át vagy figurázták ki. Sok gyerek nem is ismeri az eredeti történetet. A történet az Édesanya intelmeivel kezdődik: hogyan viselkedj, mit mondj. A naiv lélek nem ismeri fel a gonoszt, de a gonosz furmányos! A történet fontos mozzanata a megevés. A gyerekek fantáziájukban ezt nem élik meg szörnyűnek, csak attól félünk, amit valóságosan látunk! A gyermeki szófogadatlanságot erősen megbüntették, cselekvőjét megették. Ennek ellenképeként a farkasnak, a kísértőnek pedig kegyetlenül kell elpusztulnia, azért, hogy az igazság legszebb fényében ragyogjon.
​https://youtu.be/cHHD49zBGN8​​​

Amikor elsötétedik a világ, csak a sárkány elpusztításával világosodhat ki újra.
A mesében minden, ami valódi fényt hordoz, eltűnik: elrabolják a Holdat, a csillagokat és végül a Napot is. Ki más állíthatja vissza a rendet, mint egy királyfi vagyis Király Kis Miklós? Az ember a csillagokkal visszakapja a bölcsességet, a Holddal visszakapja a szükségszerűséget, a múltat, a Nappal a jövőt és a szabadságot. Csak mi magunk vagyunk képesek visszaadni szabadság érzésünket. De ehhez nem alkalmas a puszta erő vagy egy bot. Fényes, csillogó karddal kell felvennünk a harcot sárkányunk ellen.
​https://youtu.be/_DGGJVpSKFI​​​

Klasszikus Grimm történet a két szegény teremtésről, akiket szüleik az erdőben hagynak, hogy az állatok falják fel őket. A gyerekek szörnyű sorsa, még rettenetesebb fordulatot vesz, hiszen egy banya fogságába esnek, aki meg akarja enni őket. Ezek mind átvitt értelmű képek, amelyeket érzéseiben felvesz és magyarázatok nélkül tesz magáévá az ember. A próbatételeket megélt fiatal emberi lény új erőket tud hozni a "házba", lelke otthonába. Vagyis csak szenvedés, fájdalom által fejlődhetünk!
​https://youtu.be/qtis1PL5nvY​​​

Ezópus, vagy Aiszópusz ókori görög meseköltő fabulái a klasszikus gyerekmesék sorába tartoznak. Azonban vannak olyan történetei, amelyeket kihagynak a gyerekmesekönyvekből. Vagy amelyeket a szülő nem szívesen olvas fel. Ugyanis olyan igazságtalan, vagy kegyetlen cselkedeteket mesél el, amelyektől meg akarjuk óvni gyermekeinket. Csakhogy ezek az animális lények, mint a kegyetlen farkas, ravasz róka, a félős nyúl, mind lényünk részei. Tudnunk kell velük bánni!
​https://youtu.be/RAW6HRzPKXs​​​

Érezhetjük magunkat kicsinek, mondjuk életkorunk, társadalmi helyzetünk, műveletlenségünk okán, és még számtalan más helyzetben. A mesében persze a főhösnek valóban kicsi a termete. Ennek ellenére a szülei a világon mindennél joban szeretik, szeretetük feltétel nélküli. Ennek a feltétel nélküli szeretetnek köszönheti Matyi azt, hogy bízik a világban, bízik önmagában. Persze furfangos is. Ha már kicsi, legyen eszes!
​https://youtu.be/kn4GJvL6tdI​​​

A Brémai muzsikosokban megmutatkozik a csapatmunka ereje. Amikor az egyén már nem képes egyedül boldogulni, társakra van szüksége. Közösen gondolkodva, együtt cselekedve mindig könnyebben, és jobban oldjuk meg a dolgokat.
​https://youtu.be/-uu-Oj7cdGg​​​

A Holle asszony egy különleges Hamupipőke történet, olyan igaz mondanivalóval, amelyet az erős képek mélyre visznek a gyerekek lelkében. Elindulva a nagyvilágba, mindenki viszi magával otthonról kapott útravalókat. A szorgalmas, segítőkész, együtt érző lány arannyal beborítva tér haza. Viszont a lusta, önző, dologtalan mostohatestvér maradék életére szurokba lesz borítva.
https://youtu.be/HrQjrL-mnYg

A legtöbb magyar népmesében az ördögök, ahogy az óriások is buták, megvezethetőek. Ebben a mesében a cigány furfanggal minden szorult helyzetből kivágja magát. Bebizonyítja az ördögök öregannyának, hogy a "földi ember" okosabb az ördögnél. A végén még a falu gyerekei is jól megkergetik az ördögöt, aki félelmében soha többet nem megy a cigányok felé.
​https://youtu.be/XStxHnkGE2E​​​

A három nyúl nagyon vicces verses mese. A róka evő három nyulak rémületet keltenek az egész erdőben, amelynek köszönhetően még a vadász is elszalad. A nagyot mondás, lódítás a hiszékenyek vacsorája. A hazugság pedig lavinaként sodor magával mindenkit, aki nem kételkedik a valóságában.
​https://youtu.be/Bh3jd9P1ysM​​​

Az állatmesék tanulságait a 8-9 éves gyerekek értékelik igazán. Ők vannak abban a korban, amikor animális lényük előtérbe kerül. Ilyenkor sokszor képzelik magukat különféle állatnak: kutyásat, disznósat játszanak. Viselkedésük is kissé állatias lesz.

A macska egér barátság azt mutatja meg, hogy milyen az, ha kihasználunk és becsapunk másokat. A humor mögött mély morális tartalom húzódik meg, amit a gyerekek magyarázkodás nélkül vesznek fel magukba.

Ne értelmezzük számukra a mesét, mert elveszti hatását‼️
​https://youtu.be/G_98sKeRpAc​​​

A Cárnak három kincse van: a tűzmadara, aki szabadon repked az országban, a felsége, a bölcs Jelena Cárné és a kisfia, Iván Cárevics, a leendő Cár. Egy ellensége van az öreg Cárnak, Kascsej a varázsló, a gonosz lélek képe. Elrabolja, és bezárja a szabadon szálló madarat, a Cárasszonyt, az ország bölcsességét, csak az ifjú Cárevicset hagyja szabadon. A szabad királyfi képes arra, hogy visszahozza az ország kincseit, és elpusztítsa az elpusztíthatatlant.

videók

https://youtu.be/xAE4E79FZ-E

Beszélgetés André Sternnel. Az 1971-ben született zenész, zeneszerző, gitárépítő, újságíró és író soha nem járt iskolába. Nem részesült otthoni taníttatásban sem, hanem szülei lehetővé tették, hogy képességei szabadon, a saját ritmusában bontakozzanak ki. Élményeit két könyvben örökítette meg, illetve gyakran hívják előadásokat tartani.
https://youtu.be/Cjju3F6Fbr4
​https://youtu.be/PPO64Jf6SKg​​​

Rudolf Steiner osztrák polihisztor, filozófus, író, tanár, a spirituális mozgalom, az antropozófia megalkotója. Szellemtudományának hatása az egész világon igen sok területen tetten érhető: ő volt a Waldorf iskolák alapítója, nevéhez fűződik a biodinamikus mezőgazdasági gazdálkodási forma és az antropozófiai orvoslás eszménye is.
​https://youtu.be/UrbWkruNRSc?list=PL0FGxIFJvAjLIB8rHrxM0DOTPtN_MFJAC​​​

Kedves Barátok! Szeretettel osztjuk meg ennek a rendkívüli előadásnak a felvételét és örvendünk ha továbbadjátok, hogy minél több emberhez jusson el. Az előadás hatalmas sikere előadónkat is meggyőzte arról, hogy visszatérjen ide, ahol több mint 600 ember akarta őt meghallgatni. [...] Szeretettel a Sophianum Antropozófiai Központ munkatársai info@sophianum.eu
​https://youtu.be/WdW8jhIoy2Q​​​

Vekerdy Tamás gyermekpszichológus 2010. november 12-én a nyíregyházi Waldorf Iskolában tartott előadást "Mi kell a gyermeknek?" címmel. A nagy érdeklődésre való tekintettel megkértük, engedje meg, hogy azok is megtekinthessék az előadást, akik nem fértek be a terembe. Szíves hozzájárulásának köszönhetően most bárki megtekintheti a majdnem kétórás előadást teljes terjedelmében.
​https://youtu.be/-3_KDLWKE-U​​​

A Waldorf pedagógia az egyik legmarkánsabb irányzata a nemzetközi, de a hazai reformpedagógiai mozgalomnak is. Pedagógiai elvrendszerének (antropológiájának, fejlődéslélektanának) kidolgozója Rudolf Steiner volt. Az ő tanítása nyomán szerveződtek újjá, s kezdték újra tevékenységüket a rendszerváltást követően a magyarországi Waldorf intézmények. Mára a Waldorf-mozgalom Magyarország legdinamikusabban fejlődő -- önálló intézményi hálózattal bíró - alternatív pedagógiai irányzatává vált. A Waldorf pedagógia abból a felfogásból indul ki, hogy az ifjú embert nem az állam, a társadalom vagy egy meghatározott szakma szükségletei, hanem a saját individuális képességei és fejlődési lehetőségei, életkoronként változó testi, lelki és szellemi szükségletei szerint kell nevelni. A szabadon kibontakoztatott individuum hozza az emberi társadalom számára a legnagyobb valóságos hasznot. A film e felfogás és az ebből következő nevelési-tanítási gyakorlat reprezentatív bemutatására vállalkozik, számba véve és sorra bemutatva mindazon eltéréseket, jellemző sajátosságokat, melyek leginkább jellemzik ezt az általánostól eltérő iskolai gyakorlatot.
https://youtu.be/DRyievKGm2g

A Waldorf Pedagógiai Intézet felvétele a 2017-es tanévből a tanárképzés másodéves hallgatóival. Pár gondolat és kép a tanárképzés hogyanjairól, ill. arról, hogy miért érdemes ezt a képzést választani.

Elérhetőségeink

  • 7027 Paks-Dunakömlőd, Béke utca 13.